AIRE ÉDUCATIVE DE MIANNAY
Le chemin de Miannay dit « le chemin Coupe Gorge »
Choix de notre Aire Terrestre Éducative
Les jeunes CE2 et CM1 de l’école de Miannay se sont lancés dans un projet d’Aire Terrestre Éducative dans leur village. Après avoir bien pris connaissance de ce que représente réellement ce projet, ils sont partis à la recherche d’une zone afin de l’étudier.
Pour cela, ils ont comparé deux zones à proximité de l’école. La première zone correspond au chemin dit « le chemin Coupe Gorge » et la seconde représente le city stade du village.
Le choix de l’Aire Éducative s’est déroulée sur plusieurs séances pour que les enfants puissent avoir le temps de les comparer en prenant différents facteurs en compte comme les contextes physique (lecture de paysage…), socio-économique (activités humaines, leurs influences sur le site…), administratif (superficie de l’aire, gestionnaire, propriétaire…), patrimonial (histoire du site…) et géologique et écologique (nature du sol, espèces présentes…).
À la suite de ces séances, aussi bien sur le terrain qu’en classe, les enfants ont pu procéder à un vote anonyme afin de choisir la zone qui deviendra leur Aire Terrestre Éducative.
Comme vous pouvez le voir sur la photo ci-dessus, les élèves ont majoritairement voté pour le chemin dit « le chemin Coupe Gorge ».
Étude de notre Aitre Terrestre Éducative
Pour l’étude et la compréhension du « chemin Coupe Gorge », les enfants ont eu à leur disposition tout au long de l’année un carnet pédagogique créé par l’OFB.
Ils ont commencé par aller chercher les principales caractéristiques de leur zone comme sa superficie, son propriétaire, la distance qui la sépare de l’école, son climat …
Ils ont continué avec une approche différente en se servant de leurs sens pour s’immerger dans leur Aire Terrestre. Ils ont également effectué une lecture de paysage.
Puis les observations sont devenues plus précises :
- Ils ont étudié la composition du sol de la zone.
- Ils ont étudié les différents types d’habitats présents.
- Ils ont étudié des végétaux spécifiques à leur zone.
- Ils ont étudié les traces et passages d’animaux en suivant les indices laissés.
- Ils ont étudié les activités humaines présentes sur leur zone.
Échange avec Monsieur Le Maire
Sur certaines séances, un conseil des élèves est organisé pour que l’ensemble de la classe discute des grandes décisions à prendre pour la réalisation de leur projet.
Lors de l’un d’eux, les élèves ont rencontré le Maire de Miannay, Monsieur Delaporte.
Cette rencontre a permis aux élèves de présenter le principe de l’Aire Terrestre Éducative au Maire et surtout d’expliquer leur projet. Ils ont, en amont, préparés des questions pour savoir quelles actions pourront être réalisées ou non pour les années suivantes.
Plusieurs idées ont été retenues comme par exemple la mise en place d’un hôtel à insectes et un petit panneau pour faire également le lien avec la Trie Enchantée et présenter ce que l’on retrouve comme flore et faune dans le chemin.
La séance du conseil élargi
Vers la fin de l’année, un conseil élargi a été organisé. À la différence du conseil des élèves, celui-ci se déroule dans la salle du Conseil de la mairie. Les élèves doivent présenter leur projet et leur avancée aux représentants de la commune et, par exemple, aux acteurs du territoire de leur zone.
Les élèves ont réalisé leur conseil élargi devant Monsieur Demary, second adjoint de Miannay, Mme Fichaux, secrétaire de la mairie de Miannay, Clément, employé communal, Mme Cléré, directrice de l’école de Miannay et Margaux, animatrice Rando-Nature en Somme.
La séance du passage de flambeau
Nous avons organisé une séance « passage de flambeau » au cours de laquelle les élèves de la classe vont transmettre leur projet.
Les élèves de la classe de de Quesnoy-le-Montant se sont rendus à l’école de Miannay pour participer à cette séance.
L’école de Cahon réalise également un projet d’ATE et fait partie du RPI regroupant l’école de Miannay et l’école de Quesnoy-le-Montant. Nous avons donc choisi de réaliser les deux passages de flambeau sur une seule et même séance.
Les élèves ont utilisé les carnets d’ATE pour pouvoir illustrer et expliquer dans le détails tout ce qu’ils ont pu découvrir et observer tout au long de ce projet.
Les nouveaux élèves ont également pu prendre connaissance des actions qu’ils mèneront pour la suite durant l’année à venir.
Pour symboliser ce passage de flambeau, une feuille de lierre avec un papillon, que les élèves ont pu observer sur le terrain, a été confectionnée au crochet. Bola, la mascotte, se retrouve donc entre les mains des élèves de Quesnoy-le-Montant avant de retourner sur son ATE à la rentrée.
Cette séance, regroupant l’Aire Terrestre de Cahon et de Miannay, s’est clôturée par un goûter pour renforcer le lien entre les élèves et marquer la fin d’une merveilleuse première année d’ATE.
Conclusion
Pour terminer, nous avons pris un temps pour que les enfants expriment au mieux leurs ressentis par rapport au projet.
Ce que les élèves ont le plus aimé, je pense, c’est vraiment de pouvoir sortir et de faire classe dehors. De nombreux travaux en groupe ont pu être menés tout du long pour que chaque élève puisse participer et s’investir.
Nous avons hâte de poursuivre ce projet !
Le label Aire Terrestre Éducative
Actions sur la deuxième année de Miannay
Pour poursuivre leur projet d’Aire Terrestre Educative, les enfants ont dû sélectionner une des idées d’action à mettre en place proposée durant la première année.
Après discussion dans la classe, l’installation de nichoirs sur la zone a été jugée la plus intéressante.
L’année s’est donc déroulée en 2 étapes principales : la création de nichoirs et l’installation de ceux-ci sur l’Aire Terrestre Educative.
Création des nichoirs
Nous avons pu réaliser plusieurs nichoirs. Un employé communal nous a grandement aidé dans cette entreprise en nous mettant à disposition 5 kits pour 5 nichoirs conçus par la mairie. Les élèves ont donc formé des groupes et se sont attelés à la tâche : montage de nichoirs.
Une fois l’assemblage terminé, le travail lui, ne venait que de commencer. Les élèves de chaque groupe ont peu « décorer » à l’aide de feuilles de lierre les nichoirs.
Et ensuite, ils ont dû effectuer des recherches afin de trouver comment installer ces nichoirs au mieux.
Choix de l’arbre et technique de maintient, hauteur, orientation, en fonction de l’espèce, rien n’est laissé au hasard lorsqu’il s’agit de préserver la biodiversité !
Installation des nichoirs à Miannay
Une fois les nichoirs montés, il était temps d’aller les installer sur la zone de l’Aire Educative.
Les enfants ont pris le temps de sélectionner les différents arbres propices à l’installation des nichoirs.
Une fois cela fait, l’employé communal est revenu pour que l’installation se fasse en toute sécurité. Escabeau et tout ce qu’il fallait pour installer … et le tour était joué, nichoirs installés et mis à disposition des oiseaux souhaitant s’établir à l’intérieur pour nicher.
L'article dans la presse
Des élèves engagés pour la biodiversité dans la vallée de la Trie.
Des élèves de CM1-CM2 du RPI Cahon-Gouy, Miannay et Quesnoy-le-Montant se sont engagés dans un projet d’aire terrestre éducative en étudiant et préservant un site naturel local. (lire l’article)
Le passage du flambeau
Pour marquer la fin de cette seconde année et représenter la poursuite de ce projet d’Aire Terrestre Educative, la dernière séance sera celle du « passage de flambeau ».
Les élèves des différentes classes vont se retrouver pour faire le point sur l’avancement et les actions mises en places cette année.
Le but est de faire connaître le projet aux nouveaux élèves et de les lancer en tant qu’acteurs de leur Aire Terrestre Educative.
